- Partnership for Peace Consortium of Defense Aca...
- Некоторые ключевые принципы мультинационального...
Некоторые ключевые принципы мультинационального военного образования
0 comments
By Джеймс С. Корум
Введение
Образование является чем-то таким, что касается каждого человека в военной профессии, и имеет важное значение также и для гражданских лиц, работающих с военными. Каждый военный имеет персональный опыт, касающийся военного образования. В конце концов, сегодня нельзя достичь высоких военных постов, непройдя курсы на уровне штабного колледжа, а часто и на уровне военного кол-
леджа, которые существуют в военных образовательных институтах. Высшее военное образование – на котором сосредоточено основное внимание в этой статье – это образование, которое военные получают в звании майора и выше и которое включает курсы объединенного штабного колледжа, а также стратегические курсы, предназначенные для полковников и генералов.
Национальные вооруженные силы и институты военного образования формулируют свои миссии, определяющие институциональные и индивидуальные цели каждого курса в системе высшего военного образования. Цели институтов высшего военного образования в странах Запада в целом похожи, и сформулированные миссии отражают необходимость в подготовке офицеров, которые мыслят критически и умеют решать проблемы, офицеров, которые подготовлены для высшего командования и в состоянии служить эффективно на штабных должностях в национальных и мультинациональных вооруженных силах. Тогда как цели достаточно ясны, процесс достижения этих целей обыкновенно не так четко расписан. Как практик, проработавший в течение последних двадцати двух лет на академических должностях в сфере высшего военного образования, я хочу обратить внимание именно на этот процесс. На основе своего опыта я сформулирую несколько принципов, которые важны для реализации цели, состоящей в подготовке офицеров, способных справляться со сложными проблемами. Большинство принципов, представленных здесь, являются общими для всех институтов военного образования. Некоторые применимы конкретно к многонациональным институциям.
Существует мало по-настоящему мультинациональных институций в западных странах и вероятно, в будущем их число будет увеличиваться. Это отражает реальность современных операций. Такие операции, как в Ливии и в Афганистане, в которых участвует многонациональный личный состав и при которых не обязательно наличие одной ведущей страны, в будущем станут нормой. Подготовка
офицеров среднего и высшего эшелона к работе в многонациональной среде уже является актуальной проблемой.
Мультинациональное военное образование находится в центре внимания Балтийского колледжа обороны в Тарту, Эстония, который является уникальным учреждением потому, что в равных долях принадлежит и управляется тремя странами: Латвией, Эстонией и Литвой. Поскольку ни одна из прибалтийских стран не располагала такими ресурсами, чтобы обеспечить своим офицерам высшее военное образование высокого уровня, в 1999 году прибалтийские государства решили объединить свои ресурсы и опыт и создать единый штабной колледж, который обеспечит проведение высших курсов для офицеров и избранных гражданских лиц. Результатом стал комплексный институт, который предлагает годичный объединенный штабной курс офицерам не только из прибалтийских государств, но и из НАТО, ЕС и стран-партнеров. Кроме того, Балтийский колледж обороны (в котором автор этой статьи является деканом) проводит полугодичный курс для полковников и гражданских должностных лиц высшего уровня в министерствах обороны и министерствах иностранных дел. Основываясь на опыте Балтийского колледжа обороны, в этой статье будут представлены некоторые ключевые принципы, которыми мы руководствуемся в ходе нашего планирования и развития.
Идеи, представленные здесь, это не просто идеи американца или европейца, или американца, который работает на европейцев. Это наблюдения военного педагога, который работает в многонациональном окружении. Существует нечто, чему учит нас длительная работа в полностью мультинациональном окружении – это то, что фундаментальные принципы военной профессии выходят за национальные географические и культурные границы. При этом есть некоторые аспекты образования, которые относятся только к многонациональной среде, и я остановлюсь на этом далее в настоящей статье.
Хотя все профессиональные офицеры в ходе своей карьеры учатся в штабных колледжах и на других высших военных курсах (даже обычно несколько раз за время службы), они понимают военное образование только на основании своего опыта обучаемых, а в качестве обучаемых их усилия сконцентрированы в основном на непосредственной задаче, т.е. учиться хорошо в течение курса и успешно его закончить. Впоследствии, хотя большинство офицеров успешно пользуется умениями, усвоенными и развитыми по мере обучения на курсах, которые они закончили на протяжении своей карьеры, немногие из них задумываются о процессе военного образования. Но военное образование занимает такое центральное место в военной профессии и в этосе военного лидерства, что на практике оказывается очень важным то, чтобы высшее военное руководство уделяло определенное время на серьезное обдумывание принципов, которыми должно руководствоваться высшее военное образование.